第20屆福建省青少年機器人競賽在廈舉辦

　　第20屆福建省青少年機器人競賽在廈舉辦

  暌違20年，福建省青少年機器人競賽再度在廈門舉辦——8月12日，為期3天的第20屆福建省青少年機器人競賽在佰翔會展中心圓滿收官。本屆競賽規(guī)模創(chuàng)歷年新高，全省621支代表隊、951名“機”智少年進行精彩對決。

  本屆賽事由福建省科學技術協(xié)會主辦，福建省青少年科技活動中心、廈門市科協(xié)承辦，湖里區(qū)科學技術協(xié)會、廈門科技館和誠毅科技探索中心協(xié)辦。競賽設有機器人綜合技能比賽、極限挑戰(zhàn)賽、工程挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽、機器人創(chuàng)意比賽和虛擬機器人競賽六個賽項，要求參賽選手按任務對機器人進行現場計算機編程、工程設計、機械組裝、路演答辯等，并按小學組、初中組、高中組三個學段進行比賽。其中，機器人綜合技能比賽圍繞“星空探秘”主題，通過機器人模擬飛船起航和宇宙探索。機器人創(chuàng)意比賽圍繞“智慧交通安全”主題，要求選手充分發(fā)揮創(chuàng)意，設計新穎、科學、實用的交通機器人。

  閉幕式上，主辦方指出，本屆競賽呈現出選手低齡化的現象，小學選手占比較大，且女選手比例也高于往屆，說明當前機器人競賽的覆蓋面越來越廣，普及率也越來越高。同時，越來越多參賽機器人器材套裝是由選手自行設計、自行拼裝的，有許多個性化的機器人在本屆競賽中閃亮登場，值得鼓勵、推廣。

  據悉，作為全國青少年機器人競賽的省級賽事，2003年，首屆福建省青少年機器人競賽在廈門正式拉開帷幕，此后由全省各設區(qū)市輪流承辦。近年來，廈門大力推進青少年科技創(chuàng)新活動廣泛開展，促進全市科技教育水平不斷提升。本屆競賽再次在廈門舉辦，正是對廈門科普教育工作的充分肯定和認可。賽事舉辦以來，先后有近2萬名青少年選手走上省賽平臺，千余名選手脫穎而出，走向國賽乃至國際賽場。

  科普教育主題展精彩紛呈

  今年競賽配套舉辦科普教育主題展——“人工智能暨科普研學展”，為廣大青少年和科技工作者提供參與科普實踐的“第二課堂”和科學打卡地。廈門大學、集美大學、廈門科技館、誠毅科技探索中心等14個單位參展，通過向公眾展示青少年科學教育成果及廈門特色科普研學，進一步擴大競賽活動的普及面、參與面和覆蓋面。

  其中，廈門大學展示了雙輪足機器人，并向參觀者介紹機器人的最新技術和應用場景；大熊機器人展示了桌面激光雕刻機和創(chuàng)客高手純手工制作的高精度作品等，還為參觀者提供機器人的交互體驗服務；滄江研學營地借助VR、數字媒體、天文望遠鏡等，幫助參觀者更好地了解宇宙、理解科學；誠毅科技探索中心展示介紹了長征運載火箭模型、木工、3D打印等古今交融的科技作品與研學項目。

  同時，我市結合本地特色，打造了數十條具有影響力的科普研學精品線路，并于大賽期間對外推介，線路覆蓋海洋天文、自然探索、工程技術、傳統(tǒng)技藝、宏覽博物、鄉(xiāng)村振興、紅色傳承7個大類。據悉，下一步，我市將持續(xù)推進科普研學特色品牌建設，擦亮科普教育領域的“廈門名片”。

  參賽選手收獲榮譽與成長

  機器人敏銳識別線路、靈活走位，揮動機械臂投射小球、搬運方塊、堆疊方塊……本屆福建省青少年機器人競賽首次對公眾開放冠軍隊表演賽，精彩程度、競爭強度都很高。比賽閉幕式前，全省各賽項冠軍齊聚，為廣大機器人愛好者奉獻一場尖峰對決。

  本屆競賽中，海滄區(qū)北附學校體育中心校區(qū)的初一學生陳宇獲得“機器人創(chuàng)意比賽”賽項的冠軍，他的參賽作品是“智能搭橋小車”。“今年年初，前往土耳其開展地震救援的中國救援隊讓我非常敬佩，也讓我萌生了設計一款救援車的想法。”在陳宇看來，這件作品雖然名字“有點土”，但是挺實用。顧名思義，小車能夠通過傳感器智能識別地面塌陷、坑洞，根據需求伸出梯子在洞口兩端搭橋，或者將梯子放入洞中以便開展救援。

  冠軍固然耀眼，但更重要的是，參賽選手們都在競賽中收獲了成長。分別就讀于集美小學五年級、三年級的李馨悅、李馨妍姐妹在“機器人綜合技能比賽”賽項中獲得二等獎。這個賽項共有三輪，在第三輪中她們發(fā)生了失誤，機器人沒能識別出正確線路，走歪了。她們在認真觀看其他選手的表現后，不斷復盤，思考該如何改進：編程能不能做到更準確？是不是可以把行進速度調慢一點，給機器人更多時間識別？在失誤已經發(fā)生的情況下，是否應該及時放棄這一得分點，直奔下一個……姐妹倆斗志滿滿：“明年我們還要繼續(xù)參加比賽，爭取拿到更好的成績！”

  【點擊】

  愛好科技的廈門孩子越來越多

  指導老師“越來越有干勁”

  據裁判組介紹，青少年機器人競賽是一項綜合多種學科知識和技能的科技活動，本屆競賽的賽項設置更是緊扣未來發(fā)展需要，要求選手圍繞主題開展創(chuàng)意設計。比賽不僅考驗選手的創(chuàng)新能力、動手能力、編程能力，而且考驗團隊的協(xié)作能力、信息搜集與分析、現場決策以及抗壓能力等。

  在優(yōu)秀選手的背后，往往有優(yōu)秀的指導老師。本屆競賽中，200余名指導教師到廈參加。廈門三中的宋建剛老師獲得“優(yōu)秀教練員”稱號。深耕青少年科創(chuàng)教育20多年，宋建剛帶出了不少在全國、國際賽事中獲獎的學生。他是怎樣發(fā)現“好苗子”的？除了問詢學生、本身有興趣的學生自我推薦以外，宋建剛更傾向于帶孩子們參加學�；蛏鐓^(qū)組織的科普活動，如航模制作、單片機實驗等，從中觀察孩子的表現，并引導他們愛上科學。“比起追求競賽出成績，老師要更多地從科普的角度，幫助孩子們提升科技素養(yǎng)。”多年來，宋建剛明顯感受到廈門科技教育氛圍日益濃厚，愛好科技的廈門孩子越來越多。“越來越有干勁了。”他說。（文/記者 黃琬鈞 通訊員 范麗輝）